Flersprogethed på Facebook. Flersprogede unges interaktion på Facebook i et sprogtilegnelsesperspektiv
DOI:
https://doi.org/10.7146/nys.v48i48.21135Abstract
Many adolescent language users have their first authentic experiences with written language on the social media. Presumably, this is also true for bilingual adolescents, and this makes social media interesting from an acquisitional perspective. In this paper I present an explorative study on how three bilingual adolescents use Facebook. The point of departure is an investigation of the affordances of Facebook’s user interface, and the purpose of the study is, firstly, to investigate whether or not activities on the social media support L2-acquisition and, secondly, if and how the affordances of Facebook facilitate L2-acquisition.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Forfatteren/forfatterne og NyS har ophavsret til de artikler og anmeldelser der bringes i tidsskriftet. NyS har ophavsretten til den udgivne version af tidsskriftet. Forfatteren har ophavsretten til sin egen tekst. Forfattere kan arkivere den publicerede artikel på deres institutions forskningsarkiv (Institutional Repository) eller en privat hjemmeside, når forfatteren samtidig linker til artiklen med den officielle DOI.
For artikler publiceret i NyS tillades at læsere kan downloade, kopiere, udskrive, søge eller linke til og citere fra artikler til ethvert lovligt formål. Artikler kan frit deles og linkes til på forsknings- og undervisningsnetværk (så som Blackboard, Moodle, Canvas o.a.). Link foretrækkes fordi det giver oplysning om brug af tidsskriftets artikler, og fordi det anerkender tidsskriftets redaktionelle arbejde. NyS tillader ikke at læsere bruger artikler eller dele af dem i egne artikler uden at citere, eller at læsere på anden vis anvender dem til kommercielle formål.
